이 날 최정훈 위원장은 전문적 학습공동체는 교사들이 자발적이고 지속적인 협력을 통해 교육활동을 연구하고 개선함으로써 학생들의 학습과 성장을 이끌어내는 것이 핵심 목적이라고 강조했다.
특히 지속적인 지적에도 불구하고 운영 방식에 뚜렷한 변화가 없는 점을 비판하며, 일반직 공무원까지 참여하는 전문적 학습공동체가 학생 성장과 직접적인 관련 없이 단순한 동호회나 친목 모임 수준으로 운영되는 것은 제도의 취지에 맞지 않는다고 질타했다.
또한 순천교육지원청의 전문적 학습공동체 운영 예산은 약 1억 원에 달하고 팀당 평균 90만 원을 지원하는 반면, 곡성교육지원청의 예산은 지난해 2,040만원에서 올해 450만원으로 대폭 감액된 것에 이어 팀당 지원액도 평균 30만원에 불과하여 교육지원청마다 지원 규모에 큰 차이가 발생하는 이유에 대해 설명을 요구했다.
끝으로 최정훈 위원장은 “전문적 학습공동체는 단순히 모여서 회의하거나 친목을 도모하기 위해 도입된 제도가 아니다”라며, “반복된 지적에도 형식적인 운영이 계속되는 것은 문제인 만큼, 제도의 근본적인 목적을 되새겨 학생들의 수업 개선과 실질적인 성장으로 이어질 수 있도록 운영 전반을 개선해야 한다”고 강조했다.
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